进入高中后，不少新生有如此的心理落差，比自己成绩出色的大有人在，极少有人注意到我们的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但应尽快进入学习状况。智学网整理了《高中一年级地理上册出色教材范例》欢迎阅读！
1.高中一年级地理上册出色教材范例
教学目的
1.常识与技能
知道流水侵蚀地貌的形成，学会流水侵蚀用途的三种形式及其对地表形态的影响。
知道流水堆积地貌的形成，学会冲积平原的三个组成部分及形成过程。
2.过程与办法
依据资料，可以剖析不同河段河流侵蚀用途的差异。
阅读河流堆积地貌示意图，可以剖析冲积平原各部分的成因及地貌特征。
教学重难题
1.流水侵蚀用途的三种形式及其对地表形态的影响。
2.流水堆积地貌的形成。
1.流水侵蚀地貌的形成原理。
2.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的剖析及其对人类活动的影响。
3.洪积扇与三角洲的形成过程和不同。
教学工具
多媒体设施
2.高中一年级地理上册出色教材范例
教学目的：
1.举例说出地区的特点
2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
3.以某个地区为例，比较剖析地区不同进步阶段地理环境的影响
教学重点：
1.比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
2.剖析地区不同进步阶段地理环境的影响
教学难题：
1.地区的特点
2.以两个地区为例，比较剖析地理环境差异对地区进步的影响
大家的生活与地区密切相联。比如，大家介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。大家常常听到省、流域、经济区、自然保护区等名词和反映地区的术语。你了解什么是地区吗?地区有什么地理特点?
板书
1、地区的意思
1、地区的定义：是在地理差异的基础上，按肯定的指标和办法划分出来的地球表面的空间单位。
2、地区的特点：层次性、差异性、整体性、可变性
层次性。即地区是有等级的。地区既是上一级地区的组成部分，又可进一步划分为下一级地区。比如，东北平原既是东北区域的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州既是福建的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
差异性。指地区与同级别地区之间的差异。一般说来，地区等级越高，地区内部越复杂，同一性越小，地区间差异性也就越大;反之，地区等级越低，地区本身简单，地区内同一性大，地区间差异也小。比如国内东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，依据气候等要点有什么区别，又可分为南方区域和北方区域。
整体性。指地表地区内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。地区的这种整体性是形成地区同一性是什么原因。
可变性。第一是指地区界线的模糊性。虽然有些地区的边界是明确的，如行政区，但大部分地区的边界具备过渡性质，如干湿区域。第二是指对同一地表空间，大家研究地区的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不一样的区划策略。
每个地区都具备特定的地理环境条件，并会对地区进步产生深刻的影响。大家第一学地理环境差异对地区进步会产生什么样的影响?
板书
2、地理环境差异对地区进步的影响
每个地区都具备特定的地理环境条件，并对地区进步产生深刻的影响。
具体包含：不同地区地理环境的差异;大家生产、生活特征差异;地区的进步水平、进步方向等差异。大家通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对地区进步的影响。
考虑：
1.致使长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的重要原因是什么?
点拨：从地点方面考虑回答。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的重要原因分别是什么?
点拨：长江三角洲的年降水量大致和国内降水量的常见规律一致，缘由从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面剖析;松嫩平原的年降水量因为受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生什么影响?
点拨：长江三角洲区域因河网密布，湖泊海量，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原区域河网密度小，致使耕地多为旱地，集中连片。
3.高中一年级地理上册出色教材范例
1、教程剖析
本节课-为鲁教版必学二第二单元第一节《城市进步与城市化》，本节介绍了城市的由来和城市的进步，重点探讨了城市化的过程和特征，进步中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济进步之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。
2、教学目的：
1、常识与技能：知道城市起源的条件和进步的三个阶段;知道城市化的意思、标志和当代
城市化的特征;理解城市化对地理环境的影响。
2、过程与办法：围绕生产力的进步和社会分工等原因剖析城市起源和进步;从城市化的定义入手，围绕着城市化的三个标志，剖析城市化的过程和特征;从城市数目、规模扩大所引起的变化角度剖析影响。
3、情感、态度与价值观：感悟生产力进步水平的影响;领会当代城市进步的趋势;看重城市环境问题。
3、教学重点难题：
重点：城市化及其特征，城市化带来的环境问题
难题：郊区城市化和逆城市化
4、学情剖析：
学生对城市有一定量的认知，但对于城市的由来、城市化的定义等没什么常识基础，需要教师多搜筹资料、图片，让学生有一个细致的认知，给下面的学习打下基础。
5、教学办法：
1、图表、图片展示法
2、学案导学
3.新讲课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目的→合作探究、精讲点拨→深思总结、当堂测试→发导学案、布置预习
4.高中一年级地理上册出色教材范例
教学内容剖析：
本节教程主要介绍了地球的圈层结构，包含地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的认知，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特点。所以，在具体的教学中，第一学会地震波的特征：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，大家就能依据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特征。大家把地震波速度忽然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。依据这两个面，大家可以将地壳、地幔和地核三个圈层。
地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以存活的环境，在后面的教程会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境有哪些用途都会导致环境对人类的反用途，人类对地理环境有哪些用途都会导致环境对人类的反用途。所以，人类只有按自然规律办事，合理借助、改造自然，才能促进生态体统的良性进步，为人类造福。不然，会使生态系统恶性进步，影响人类的存活和进步。
教学目的：
1、常识与技能
A、知道地球圈层结构及特征，并能概括出各圈层的特点
B、运用资料和图表知道地球外部圈层有哪些用途与人类的关系
2、过程与办法
A、可以结合地球各圈层结构特征，剖析实质日常的地理现象
B、用具体实例说明地球表层的特
3、情感态度与价值观
A、初步培养学生的整体意识，认识事物的常见联系性规律
B、初步培养学生的探究精神和科学精神
C、掌握从宏观到微观、从整体到局部的办法，来学会解决问题的办法
教学重点：
地球内外部圈层的空间分布和特征
教学难题：
地球内部圈层的结构和基本特点
教学办法：
对比剖析法、读图剖析法、画图剖析法、合作讨论法
5.高中一年级地理上册出色教材范例
教学目的
常识目的
1.知道区位的定义。
2.理解农业位原因及进步变化对农业生产的影响。
3.对不一样的农业部门能进行适当的区位选择。
能力目的
1.通过阅读课文图形，培养学生的读图剖析能力。
2.结合具体事例，能剖析影响农业区位原因的优势和弊端，并找出借助和改造的手段。
3.组织学生搞社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
教育目的
1.认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续进步道路。
2.认识影响农业区位的自然原因是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重点
1.影响农业区位选择的原因，包含自然原因和社会经济原因。
2.农业区位的社会经注原因是不断进步变化的，大家应以进步的看法看待问题。
教学难题
怎么样对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
6.高中一年级地理上册出色教材范例
常识与技能
1.外力用途对地表形态的塑造。
2.河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3.河流地貌对聚落分布的影响。
过程与办法
1.自主学习，剖析法、讨论法。
2.探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3.借助景观图片剖析河流地貌的成因。
情感、态度与价值观
使学生理解事物是进步的，进步既有内部条件，也有外部条件。
教学重难题
教学重点
1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
教学难题
河流侵蚀的不相同种类型。
